INTERCULTURAL TRAINERS KIT

INTERCULTURAL TRAINERS KIT
FOR MIGRANTS’ EDUCATORS

Promouvoir l’interculturalité, la tolérance et la diversité au cours du processus d’apprentissage

Méthodes d’enseignement: 2. Le panier de fruits / Les personnes ayant…

Objectifs

Élever l’énergie du groupe

Développer la concentration, explorer les aspects identitaires de façon ludique et aborder le concept d’identité en tant que notion fixe et fluide

Durée :

Le temps nécessaire varie en fonction du nombre de participants, il est estimé entre 30 minutes et une heure.

Matériel :

  • Chaises.

Description de l’activité :

  1. Tous les participants sont assis en cercle sur une chaise avec une personne debout, au milieu. Chaque participant assis reçoit un des trois noms de fruit suivants : pomme, poire ou banane. La personne se tenant debout au milieu du cercle reçoit également un nom d’un des trois fruits.
  2. La personne du milieu prononce le nom d’un des trois fruits, par exemple « Pomme », puis tous les participants-pomme changent de place. Ils ne peuvent pas s’assoir sur les chaises placées directement à côté d’eux (ni droite, ni gauche).
  3. La personne du milieu doit également essayer de s’assoir, un des participant se retrouvera donc sans chaise à l’issue de cette partie. Ce même participant doit dès lors aller au milieu et prononcer le nom d’un fruit, comme « Banane », de façon à ce que les participants-banane changent de place et ainsi de suite. La personne du milieu peut également prononcer « Panier de fruits », et dans ce cas-là, c’est tous les participants qui changent de place.

Recommandations :

  1. Il est possible de lier le jeu à la notion « d’identité » car la personne du milieu peut énoncer à voix haute des catégories décrivant les caractéristiques des individus, comme « Les personnes ayant… » les cheveux noirs, les yeux bleus, des origines non européennes, etc. Les caractéristiques à énoncer sont (a) l’apparence, (b) la famille, (c) l’endroit, (d), les choses que l’on aime et que l’on n’aime pas, (e) quelque chose que l’on a fait par amour, etc. Cette activité peut être utilisée pour discuter de ce que les individus ont en commun. En termes d’identité, l’animateur peut présenter les idées de « fixe » et de « fluide », ce qui peut être changé, le jugement que l’on porte aux autres en fonction de leur identité, etc.
  2. Si le groupe se sent à l’aise avec l’exercice, il est possible d’aborder des questions plus sérieuses, comme « Les personnes ayant fait l’objet de discrimination dans leur vie », « Les personnes ayant été moquées ». L’animateur doit expliquer aux participants que chacun est libre de décider s’il s’identifie à la question et qu’ils sont libres de dire la vérité ou pas. À la fin, l’animateur peut démarrer une discussion autour des concepts d’identité, de discrimination, de tolérance et d’inclusion.