Výcvik dospělých na rozdíl od výcviku dětí řeší zohlednění osobního zapojení a zkušeností studentů. Dospělí studenti mají odlišný přístup k učení. V době, kdy dosáhnete dospělosti a získáte zkušenosti ze života, jste s největší pravděpodobností zodpovědní za svůj vlastní úspěch a jste dokonale schopni činit svá vlastní rozhodnutí, jakmile budete mít potřebné informace.
Andragogika je proces, který pomáhá dospělým učit se.
Slovo pochází z řeckého andr, což znamená člověk, a agogus, což znamená vůdce. Zatímco pedagogika se odkazuje na výuku dětí, kde pedagog je ústředním bodem, andragogika přesouvá zaměření z pedagoga na studenta. Dospělí se učí nejlépe, když je kladen důraz na ně a mají kontrolu nad svým učením.
Michael Knowles[1], průkopník a obhájce vzdělávání dospělých, napsal více než 200 článků a knih o vzdělávání dospělých. Zasazoval se o pět zásad, které dodržoval při učení dospělých v celé své kráse:
- Dospělí chápou, proč je něco důležitého vědět nebo dělat.
- Mají svobodu učit se svým vlastním způsobem.
- Učení je zážitkové.
- Je správný čas, aby se učili.
- Proces je pozitivní a povzbudivý.
Zásady vzdělávání dospělých
- Dospělí jsou autonomní a řídí se sami.
- Dospělí akumulují základ životních zkušeností a znalostí.
- Dospělí jsou zaměřeni na cíl.
- Dospělí jsou orientovaní na relevanci.
- Dospělí jsou praktičtí.
- Dospělým, stejně jako všem studentům, je třeba projevovat úctu.
Abychom podpořili začleňování dospělých migrantů do procesu učení, musíme respektovat jejich různá zázemí a respekt, oceňovat je jako hodnotného člena komunity.
Dospělí se nejvíce zajímají o předměty, které mají bezprostřední význam a dopad na jejich pracovní nebo osobní život. Dospělí studenti musí vidět, jak jim učící se předměty pomohou v reálném životě, pokud ne, nebudou z procesu učení nadšeni.
Specifické potřeby, které musí pedagog vzít v úvahu
Nevyhnutelná témata pro tuto část jsou:
- Zacházejte se všemi stejně
- Znalost jakýchkoli tabuizovaných témat / kultury a náboženství účastníků
- Dokažte sjednotit skupinu!
- Osobní přístup
- Podporujte ROZMANITOST
- Respektujte jazykové úrovně
Pedagogové musí při práci s různými skupinami migrantů přijmout čtyři kroky:
- Různí lidé
- Pochopení rozdílů
- Vnímání rozdílů
- Ocenění rozdílů
Bez nich nebude mít proces učení žádné výhody. Na základě toho musí být vyvinuta školicí sada.
Všichni lidé ve třídě mají společné cíle. Podíváte-li se na podobnosti a na rozdíly, zbohatnete z jiného úhlu pohledu a vytvoříte nové nápady.
Adaptované techniky
- Dramatické a divadelní hry,
- Cvičení na bourání zábran,
- Obrazové práce a improvizace.
[1] https://www.learning-theories.com/andragogy-adult-learning-theory-knowles.html